永春县横口中心小学 苏雪云 我生在大山，长在大山，我在大山深处工作，在大山深处课改。我就是于千千万万山区教育工作者中普通、平凡的一位。回眸三年来的课程改革，可笑曾经的可笑，反思曾经的反思。感悟到：成长，不但属于山区里纯真无邪的孩子，也属于在课改中摸爬滚打的我，痛并快乐着！请允许我把在新课改中得到的启示带来与大家一起探讨与分享。
2000年8月，我还只是一个十几岁的黄毛丫头，一脚迈出了师范学校的大门，一脚就迈进了革命老区（永春县横口乡福鼎村）横口中心小学。"在人的成长过程中，良好的工作环境是重要的。"这话不无道理，但年轻的我秉着一份责任，一颗感恩的心，忘我地投入工作。也许真的是"初生牛犊不怕虎"，我的第一节公开课《乌鸦喝水》赢得了教育同行的阵阵喝彩。自然而然，在横口那一小方天地里我扮演着"公开课专业户"的角色，投入并自得着。看着刚毕业朝气蓬勃的我，有着将近十年教龄的一位同事用开玩笑地口吻对我说，只要在横口中心小学呆上三年，哪怕再大的热情都会消失殆尽。我傻傻地笑了，再接下来的日子里我越来越品味到这话其中的含义。教育是一项寂寞的事业，山区的教育事业更是令人寂寞难耐，这其中的苦与涩非亲历其境不能品尝其味。日子静悄悄地从指间滑过，不知从什么时候起，课堂上的一切都程序化了，不再有心跳的时候，不再有感动的眼泪和笑容，激情随着时间推移渐渐消退了。
我多么希望以我的真诚，以我的投入，改变不再感动的时光。"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"2003年秋季，课程改革的春风吹进了我们的校园，也吹进我的心田，我有幸地成为永春县第一批参加课改的实验教师，迈进了课程改革的新课堂，课改让我原本茫然的心逐渐明朗起来。
我是幸运的，一直遇到许多机遇的垂青，但机遇从不会降临在毫无准备的人的身上，我更愿意把小小的成功看成是磨沥的旅程、历练的结晶。课改之花是那么让人陶醉，他拨动着我渴望尝试的心弦，我用极大的热情投身于新课程的探究之中，渴望用我手中的弓去拨动孩子心底的弦。本着"墙壁会说话"的课改理念，我在教室前后设计怒放的花朵，让学生感受春天般的温暖，"我会成功，我要成功。""我是独一无二的孩子。"等大幅标语帮孩子树立自信。我在课堂上开辟了"星星伴我成长"这一专栏，把抽象的学习目标转化成具体可感的摘星星的成功体验。专栏里的"百灵之声"是学生朗读水平的记载，"巧嘴八哥"是课堂上振振有词地评论，"孔雀开屏"是作业成果地展示等，用星星时刻关注着每一个学生点滴进步，发现他们的可爱之处，走进他们的心灵，一起学习，一起成长。"识字加油站"则是让我备受感动的一项活动，我鼓励学生通过各种渠道自主识字，如姓名，包装袋、报纸等都可以成为孩子们的识字资源。记得我们班孩子最先认识的就是"方便面"，也许这东西在家里随处可见吧。我让他们给自己定目标，看看每天你能自己认识几个字，一个也行，逐渐上升，长此以往，也就成了一种学习习惯。我们班第一学期平均认字只有五十几个，第二学期却有五百多个，这是多大的飞跃啊！拼音教学对于天真活泼的孩子来说是枯燥无味的，课件的运用也许能打破这一僵局，可那时，多媒体教室对于我们来说那就是童话中的水晶鞋，现在尽管没了那份神秘，但全乡就只有中心小学一间多媒体教室，所以能用多媒体上一节课仍是全乡许许多多孩子心中的梦想。能否在拼音教学中加入游戏元素呢？于是我就用毛笔写了许多拼音卡片让学生玩"开心对对碰"的游戏，学生学得灵活扎实，教师教得轻松自在。进入课改后的第一节公开课《ZH、CH、SH、R》真正转变了传统的教和学，引起了县教研室的老师一致赞赏。
2004年4月，桃城中心化龙小学，这里正在举行"永春县小学一年级课改教学观摹活动"。这是轰轰烈烈课程改革阶段性成果的展示，而我，作为边远山区首例承担县级观摩活动的执教者，在这次活动中注定格外"引人注目"。我把老区人民所特有的朴实无华带进了教室，也把开始新生活的决心和信念驻进了那个动人的故事--《燕子妈妈笑了》。
课堂上师生平等和谐的教学氛围，孩子们那偿试成功的欢乐让听课每一位教师发自肺腑地笑了。我听到一个声音说"这个来自横口的苏老师上课真老道！"
我清楚在许多人眼里，"横口"二字意味着什么，穷乡僻壤，司空见惯地被人遗忘的角落。对于声音里"来自横口"我无异议；但老道，我不是，我只是张扬，我并非要张扬自己，我要的是学生的张扬，我只是一把扇子，煽动学生思想和情感的火苗。一节课从某种意义上说也是一场戏，各种角色各出情节，如果能让孩子进入文章的角色，做动物的事，说事中的话，想话后面的道理，那样的语文课能不引人入胜吗？所以我从不回避张扬，如果没有师生的张扬，哪有课堂上的生动活泼、妙趣横生？
较之前的课堂教学，我真正触到了新课程改革的内涵，多元的个性体验，人文性工具性的和谐统一，尤其是评价方式的转变，更巧妙，更自然，更人性，几乎与故事、人物融合在一起。学生说："小燕子，你有一双明亮的大眼睛，连'细毛'和'小刺'都被你发现了！"--"恭喜！你也有一双明亮的大眼睛，这重要的词语一下子就被你发现了！""小燕子，你做事认真，燕子妈妈为你高兴地笑了！"--"哦，苏老师听了你的话，相信在日常生活中，你也是个做事认真的孩子，也能让我像燕子妈妈一样笑了是吗？""我想对燕子妈妈说，你真是一位好妈妈，第一次对小燕子说'不错'，第二次对小燕子说'很好'，第三次对小燕子笑了！"--"呵，你这是在夸燕子妈妈呢，我相信，燕子妈妈听了你的话，笑得更甜了！"
评价是一种艺术，绝非"棒棒棒 ，你真棒"式的浮躁所能企及。教育家陶行知说过："教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。"真情的评价，大雪无痕润物无声岂不是一种美好的境界？
三年的新课改，让我感悟犹深，课堂中教师的角色改变了--老师成为学生的领路人，把每一个学生看作朋友，与学生进行平等对话，用童心培育爱心，蹲下身子看孩子……，如今我们的课堂多的是这样的声音："没关系，慢慢想，想到再说。"，"再来一次。"，"大胆说，说错了不要紧。"，甚至眼神也变了，从"眼睛睁得大大的"到现在的"含情脉脉"，教师正试着用心灵去触摸学生的世界，用激励去塑造可能。课堂上孩子们也变了，再不是循规蹈矩受老师支配自己的小木偶，一双双小手举起来了，这个说："老师，我有一个问题。"，那个说："老师，我有发现。"，还有"老师，让我来试试。"，这种自信是我们从未看到的，个性化学习，这种跃跃欲试的情景，更是几乎没有过的。课堂上，老师笑了，孩子们也笑了，师生互动碰撞着生命的火花，整个课堂充满着生命的活力。
在现实教学中，黑板是黑色的，粉笔是白色的，而我和大山深处的孩子共同用心编织的课堂却是彩色的！山区的课改之声--痛并快乐着！ |
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