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加强教科研基地项目建设 支撑基础教育高质量发展——泉州市举行基础教育学科教学研究基地学校(园)项目启动暨负责人培训活动
作者:admin 来源:本站原创 阅读:113次 发表时间:2021-07-06 04:45:55

 

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恰逢党的百年华诞之际,7月2日,泉州市基础教育学科教学研究基地学校(园)项目启动暨负责人培训活动在泉州一中(东海校区)学术报告厅举行。参加活动的有:泉州市委教育工委委员、泉州市人民政府教育督导室徐昌裕主任,泉州市教育局学前教育与初等教育科黄文振科长,泉州市教育科学研究所汤向明所长,泉州市教科所全体教研员,特邀的各县(市、区)教师进修学校校长或分管领导,泉州市基础教育“十四五”第一批学科教学研究基地学校(园)项目负责人,一百七十余人欢聚一堂,共同见证基础教育学科教学研究基地学校(园)项目启动。泉州市教育科学研究所廖世平副所长主持会议。

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启动仪式上,泉州市教育局学前教育与初等教育科科长黄文振宣读了泉州市基础教育“十四五”第一批学科教学研究基地学校(园)名单。与会领导为泉州市基础教育“十四五”第一批学科教学研究基地学校(园)颁发了证书。

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汤向明所长作了基地校工作指导讲话。汤所长衷心祝贺一百一十四所学校成为泉州市基础教育学科教学研究基地学校(园),并从三个方面介绍了项目建设的工作思路:一、为什么做基地校?对标教科研文件精神而动,紧跟省级样本示范而行,落实市教科所“12345”教科研机制而为;二、什么是基地校?是以基地学校教研组为中心,并由市级学科教研员、优秀教师以及教育专家共同参与的学科教学专业指导共同体;三、基地校怎么做?基地学校要加强学科专业建设,协助市教研员开展好教学研究和信息反馈,开展教学实践研究及经验推广。各学科教研员要与基地学校相关学科教研组密切合作,坚持问题导向,聚焦学科教学,一起研究、共同研讨、善于总结,致力于教师素质和学科教学质量的提升。他要求各教研员携手各基地校,做到工作有布置、任务有落实、改进有措施,征途漫漫,惟有奋斗,大家一起努力,以实际行动为泉州市基础教育质量提升多作贡献。

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泉州市委教育工委委员、泉州市人民政府教育督导室徐昌裕主任作重要讲话。徐主任对会务安排及参会代表的精神风貌给予高度赞赏,对一百一十四所泉州市基础教育学科教学研究基地学校(园)表示热烈祝贺,同时就“加强教科研基地项目建设,支撑基础教育高质量发展”对各位进修学校校长、教研员和基地校项目负责人提了三点希望:一要围绕基础教育高质量发展,构建高质量教科研支撑体系。基础教育高质量发展需要高质量教研体系提供支撑。教科研的支撑示范引领作用已成为各地的共识和追求。泉州的教科研工作在过去一段时间里产生的可喜变化是值得肯定的:对标行动快、机制创新强、统筹力度大。希望各级教研部门和学校要提高认识,提高站位,从贯彻落实中央决策部署的高度,把教研工作摆在更加重要的位置,统筹谋划好高质量教研体系建设工作。二要适应基础教育高质量发展要求,统筹谋划基地校项目建设。基础教育高质量发展需要高水平教研体系提供支撑,而学科教学基地校项目建设是教研体系建设的重要载体。希望教科所要以学科教学研究基地校建设为重点,带动全市教研水平整体提升,要扎实抓好教研队伍、教研团队、教研基地内涵建设,搭建发挥示范引领带动作用的教研平台,做好教研对口帮扶工作,使教研成为泉州推动基础教育高质量发展的试验田、加速器。三要基于基础教育教学高质量提升,引领推进学科教育教学改革。学科课程教学承载着育人的重要使命,在基础教育教学改革中居重要地位。学科教研有助于破解学科教育教学中的实践问题,提升学科教育教学质量。希望基地校项目建设要通过学科基地项目建设,建立和完善学科教学规范,探索出提升学科教育教学质量的有效路径,创新学科教研队伍和教师队伍建设模式,形成丰富多样的高质量学科教研成果,提升基地学校学科教育教学质量,推进区域内学科课程教学改革与研究。

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本次研训活动邀请福建省普教室正高级、特级教师郑云清主任作专题指导讲座《学科教学研究基地校的建设》。郑主任从三个方面为与会代表讲解了基地校建设的思路:一是学科教学研究基地学校建设的目的,旨在及时总结和推广教学研究成果和改革经验,提高学科教学与研究能力,推动课堂教学模式的构建,全面提高基础教育教学质量。二是学科教学研究基地学校建设的标准,即“四度四化”:目标达成度,学生满意度,协作贡献度,区域影响度;教学个性化、教研图谱化、制度常态化,评价综合化。三是学科教学研究基地学校建设的路径,即坚持问题导向,聚焦关键问题、有价值的问题开展课题研究;实行智慧推进,没有好不好的教学法,只有合不合适的教学法;形成实践产品,即从课例-课型-课程的实践成果,构建从问题-课题-教研联动-课堂实践的学科整合教学模式,从教师发展、学生成长等方面达成基地校建设的愿景。

会后,各学科教研员就学科教学研究基地校建设的思路进行交流与讨论。

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