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教学求理思辨中研磨问道取舍间——泉州市举行省级物理课题研讨暨中学物理骨干教师送教送研活动
作者:admin 来源:本站原创 阅读:98次 发表时间:2021-04-02 05:07:23

2021年3月31日,泉州市举行省级课题《大概念统领下高中生物理能量观形成的研究》研讨活动暨中学物理骨干教师送教送研下乡活动。参加活动的有泉州教研员、石狮市和丰泽区教师进修学校教研员、石狮八中校领导,课题组成员、石狮物理名师工作室成员,石狮高二、高三物理教师;汇聚于石狮八中,活动由泉州市教育科学研究所陈森林老师主持。

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同课异构·异曲同工

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初中教学楼录播室里,石狮八中陈雨红老师和泉州实验中学曾万金老师就高二年《动量守恒定律》的新课教学进行同课异构。两位老师均用现实中的现象作为引入,站在滑板车的同学在没有借助外力的情况下很难获得动量,一颗运动的象棋撞上静止的另一颗后,“动变静,静变动”,两个例子激发学生了思考,提高学习本节课的兴趣。之后两位老师,带领着全班同学一起追寻“守恒量”,通过理论推导的方式,从学生刚学过的动量定理入手,师生一起推导出相撞的两个小球碰撞前后系统动量守恒。陈老师在理论推导后,通过现场实验与同学一起验证动量守恒定律,而曾老师则通过虚拟实验室与同学们一起验证了动量守恒定律。最后,两位老师均用一些典型的例子与同学一起辨析题目中的系统动量守恒与否并回头解释了课前引入的现象。两位老师“异曲同工”,均带领学生一起寻找守恒量,由浅入深,进一步加深学生对物理学 “守恒观”的理解。

 

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实验楼的录播室里,石狮八中的黄丽英和厦门外国语石狮分校的曹镞两位高三老师分别执教同课异构课《动量和能量的综合应用》。黄老师站在动量和功能关系的角度,引导学生从三种模型入手,归纳总结出类碰撞的存放型,耗散型,解锁型三种方式,课堂上引导学生一起研讨,并由小组长上台归纳总结,教师做必要的补充和归纳,最后再将三种模型对于动量版毛毛虫的三个环节,由此引出对学生的高考祝福,课堂氛围充实而温馨。曹老师则由两球碰撞模型引入,并分析碰撞条件,规律,能量转化,选择三道典型例题引导学生进行细致分析,然后进一步模型拓展,深化碰撞模型,师生互动热烈,共同归纳得出结论。

专题讲座·高屋建瓴的大概念大系统下的能量观教学设计

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课题组负责人泉州五中的简丽环老师开设讲座《基于大概念的高中武单元教学设计-以“能量观念”为例》。简老师从能量这个大概念出发,主要从高中物理能量观念体系的构建,单元教学设计流程,两方面出发,以机械能守恒定律单元教学设计的学案例分享了基于大概念的课程设计和流程。课题组核心成员康贤明开设讲座《用能量观念解题的思维》的,从“系统之美”介绍的系统思考引入,举例说明系统思考的重要性。围绕用能量解题的思维,讲了四个部分内容。一是分析物理观念的结构--物质观念和运动观念是研究的对象,相互作用观念和能量观念是研究的方法和线索;二什么是能量?--首先形象的比喻,能量是一般等价物,能量是钱。然后从学习进阶角度分析能量的层级和能量观念的四个维度;三是解题思维--简单介绍了物理解题的流程和解题思维的概念。明确解题思维是寻找解题过程的思维;四是能量转化图--重点讲解如何用能量转化图解决物理问题。

本次研讨活动,发挥优秀教师的示范辐射作用,为老师们搭建了一个交流研讨的平台,推动了课题顺利开展,有效促进了物理学科教学质量的提升。