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泉州市举办初中历史学科(统编版)送教送研下乡活动
作者:admin 来源:本站原创 阅读:162次 发表时间:2020-11-12 11:09:46

2020年11月3~4日,泉州市教科所主办的泉州市初中历史学科(统编版)送教送研下乡活动在安溪县城厢中学成功举办。泉州市教科所历史科陈木兴教研员、安溪县教育局苏杷木副局长、教师进修学校党总支苏志文副书记、中学教研室林全套主任,还有泉州市首届中学历史陈木兴名师工作室成员,以及来自永春、德化、南安、安溪的170多位初中历史学科教师代表参加了此次活动。

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陈木兴老师指出本次教研活动将围绕“创新教学设计,关注核心素养”这一主题,内容包括专题讲座、经验分享和教学示范观摩研讨等。接着,陈木兴老师带来两场讲座。第一场《基于中考大数据分析的初中历史教学实施策略》,以实测数据呈现2020年泉州市中考历史学科考试情况及所存在的问题,通过分析泉州市中考历史选择题的得分及相关难度系数,引导老师应注重培养学生“唯物史观”“史料实证”“时空观念”“历史解释”“家国情怀”五大核心素养,面向全体学生。课堂教学提倡采用问题引导、推理式教学等,强调课间碎片化学习,充分利用“一分钟”,激发学生的主体参与积极性,注重课堂教学中学生学习的落实与检查,发挥教师在教学中的指导者、促进者作用,以便学生学习的真正进行,提高课堂教学实效。第二场《学生解答历史主观题存在问题剖析与教学对策》,这个专题主要是解答一线教师如何指导学生规范答题和提高解题能力的困惑。针对学生审题能力不高、答题不规范等问题给出了相应的对策:①要最大限度地捕捉材料中的有效信息。②解答材料题时可以先带着问题阅读材料,划出材料中与问题相关的关键词句。③分析问题时要注意设问的指向。④要善于分辨设问要求的限定词,如根据材料作答,或根据材料与所学知识相结合作答。⑤落实答题规范化训练,提高非智力因素得分。

经验交流

    泉州五中初中历史教研组长、泉州市首届中学历史陈木兴名师工作室成员颜秀玉老师提到复习分两个阶段,第一阶段“行远自迩”,即全面奠基,主要任务是夯实基础、提升能力、掌握答题的技巧与方法。第二阶段“静待花开”,补缺补漏;自主复习,个性辅导。

来自晋江一中、华侨中学的郭依雯老师则谈到教师在平时备课要精心,要脚踏实地,宜采用分层教学,学会因材施教,备课组活动时以“说题”来分享教学经验。泉港一中的吴泉通老师分享了他的“四得”攻略,即一要抓得紧、二要研的真、三要教的通、四要答的准;介绍了课堂教学采用三段式教学,构建有效复习课堂。

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安溪一中许圣娇老师和恒兴中学李金水老师的经验分享,都突出强调了课前小测、课堂主干知识的落地、课后作业的落实,提高学生学习自觉性,强调情感关怀对学习的重要性。

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观摩示范课

    先由泉州市学科带头人、教坛新秀、泉州市首届中学历史陈木兴名师工作室成员、安溪一中许圣娇老师带来课题为《日本明治维新》的初三历史教学研讨观摩课。

 

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     再由泉州市中学历史教学名师培养对象、泉州市首届中学历史陈木兴名师工作室成员、泉州七中吴晓宁老师、首届中学历史陈木兴名师工作室研修成员、晋江子江中学的教学名师汪文撤老师采用同课异构形式,分别执教《俄国的改革》一课。

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    观摩课后展开研讨活动。首先由授课老师进行课后说课反思,然后由与会老师围绕“创新教学设计,关注核心素养”的主题进行深入研讨。

         在评议研讨活动中,老师们认为许圣娇老师执教《日本明治维新》,运用“推导式”教学方式,更符合学生认知水平,并在教学中将知识习题化,锻炼学生的解题能力;采用文字、图片、视频、音频等多种手段进行教学;注重指导学生做好课堂笔记;注重培养学生的时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养,是一堂较有指导示范意义的研讨课。而吴晓宁老师和汪文撤老师执教的《俄国的改革》,丰富的理论、精彩的实例激起了老师们的共鸣,受到了老师们的高度肯定。
    陈木兴老师充分肯定了三位执教老师的课堂教学实效,认为许圣娇老师在时空观念的教学中富有新意,直观明了,效果显著。吴晓宁老师的课堂驾驭能力强,善于运用“交流式导学”,培养学生分析材料能力,解读历史地图,让学生独立分析。汪文撤老师能把学科核心素养中的史料实证、历史解释渗透到教学的有关环节中,重视学生在课堂上的学习主体意识。

师指一条路,烛照万里程。泉州市初中历史送教送研下乡活动,搭建了县域和校际之间教学联系的桥梁,增强了城乡教师的交流与互动,充分发挥了名师在教育教学中的示范、引领和辐射作用,实现了优质教师、教学资源的共享。

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